连升三级
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那一年的秋天发生了两件与我有关的大事。我记得那一年是八零年，到底是不是八零年，我也不太敢肯定。总之那时我还很小，刚进学堂读书。
第一件事不是发生在我身上，但差点就改变了我的命运，因为它直接导致了第二件事的发生，让我在记忆中留下了一段很荒唐而又凄楚的故事，然而回忆总是美好的，所以对这段故事，我一直都不能忘怀。
第一件事是上面的教育部门突然发出了一个文件，文件的大概内容是：为了加速四个现代化的进程，彻底改变青少年儿童贫瘠的科学文化知识的面貌，教育部门决定在全国展开扫盲教育活动，并逐步实行小学教育普及化的教育方针。特别是在农村，要将村中捡牛屎猪屎的娃儿送到学堂去，凡是十五岁以下的，不论有没有读过书，一律要背起书包到学校去，学费分文不收，由国家负责。
文件主要是针对农村而发的，当时我正悠闲的在课堂里读书，然而像我这样幸运的孩子并不多，我大部分的同龄都在家里呆着。虽然我是十分不愿意呆在教室里，我更向往的是无所约束的童年玩耍生活，童年在我的记忆中是很美的。当时村民对文件的态度很保守，他们就像是在听与己无关的事，清清耳朵就算了，根本没把它放在心上。其实村民不让自己的孩子上学堂，不仅仅是学费的问题，还有一个原因是因为他们缺少劳动力，那时的母亲都想争当英雄母亲，生起娃来身后就是一大片，个个都猛于虎，产量直赶母猪，并且形成了你追我赶的局面，男人不以挣钱多少为荣，而以生多少娃儿自豪。最大孩子的已经到了读书的年龄，老八还在吃奶，而老九又在娘胎里捣鼓了，这样的情形几乎每家都有。大人都要劳动，不能照顾小孩，那就只好老大带老八，老二看老九了，哪里有时间到学校去读书？所以即使是免学费，村民也是无动于衷，反正上学堂的孩子少，大部分的都在家里照看弟妹，要么就是放牛，那时的牛是宝贝，有牛的人家把牛看得比人命还重，所以放牛也是很重要的任务，我之所以留在课堂里，没有和他们一起放牛，主要是因为我家里穷，买不起牛，而他们放牛的都有伴，所以也就不想读书的事。
后来，我们的小学校长不得不请了镇长到村中开村民大会来了。我们的校长姓梁，在人们的印象中是异常积极的好分子，梁校长对上面的每一次运动都奉若神明，总是将运动扩大化与革命化，所以每一次的运动都让他打一次翻身仗。第一次是大跃进运动，那时他还是个农民，大跃进结束后他进了小学当上了民办教师；第二次是文化大革命，他一跃而起，顺着形势呼风唤雨，抓住校长又是批又是斗，结果校长下去了，他翻身做了主人。所以对这次的文件梁校长非常重视，他把它看成又一次高升的机会。
村民大会在村中的晒谷场上召开，梁校长先谈了教育与孩子的发展，然后是镇长谈形势与政策。梁校长滔滔不绝，口沫横飞，人们都觉得梁校长更像个官，倒是镇长的讲话似乎是在给学生上课，村民们听着听着，却分不清谁是校长谁是镇长了，不过村民们也无所谓，他们就像二三十年代的默片中的演员，有动作没声音，抽烟的抽烟，抱孩子的奶孩子，就是不说话，没意见也没建议。后来满山遍野的还是流着鼻涕破衫旧裤黑脸缺牙的放牛娃，真正到学校来报名的却没有几个，梁校长气得火起，连忙采取措施。据说梁校长主动向教办提交了扫盲目标，那就是每个年级要有两个班，全校学生应达到三百人，那时我们的学校才二百来人。梁校长请示上级部门后，马上与村中干部联合成立了一个“督促教育行动组”梁校长亲自任组长，选了几个年轻力壮的老师及村干部任组员，便浩浩荡荡的向村中进发了。
后来的事是马良告诉我的，马良当时正在坝上，坝上是马良他们放牛的集市，也是所有村里人孩提时代的乐园，那里留下了我们的最美好的回忆。那时即使没有牛放的，也经常带上老七老八的来玩，所以村中大部分的小孩都在这里了。梁校长他们来到坝上的时候正是晌午，马良他们正玩得疯，根本没注意即将面临的灾难。梁校长站在坝上大手一挥，暴喝一声：统统给我抓起来。“行动组”就迅速形成一个包围圈，向他们扑去。
我一直对这件事感到非常遗憾，事后他们眉飞色舞的描述，让我对这件事充满了向往。马良说他们的反应就像是电影中的鬼子进村，但这次梁校长他们是穿着便服，所以给了他们假象，他们为了配合行动组的行动，也一声呐喊：冲呀、杀呀，就朝行动组冲去。行动组的人大喜过望，赶忙掏出绳子，捉一个绑一个。这下他们可给愣住了，发现“鬼子们”居然来真的，就四下逃开，作鸟兽散。胆子小的反应不过来，就被行动组五花大绑了，他们对这种突然而来的剧变吓得魂飞魄散，不禁放声嚎哭，然而发现了村干部的熟悉脸孔，他们又拿起了战斗的勇气，开始发挥集体主义精神，使出各种方式与行动组周旋起来，他们用身体撞，脚踢，牙咬，各显其能，拼死挣扎。没有被抓的变得精灵起来，撒腿就往田里跑，兀地钻进甘蔗地里，一转眼就不见了；靠河边的几个扑通就沉到水里去，看到行动组的人不敢下水，一时奈何不了他们，便越发变得大胆，沉到水里抓了石块是石块，泥巴是泥巴，一个劲地朝行动组的人身上砸，然后就放肆地大笑起来。
马良说他当时没有跑，马良后来说的时候将自己当成了镇定自若的英雄，马良说当时坝上只剩下他和几个小家伙，他们撤退到牛群背后，用牛作掩护，跟行动组的人转圈子，他们人小身巧，又慌又急，望着梁校长凶神恶煞般的脸，眼泪鼻涕一起流，呼天喊地的叫起来。他们边哭边往牛肚里钻，气得梁校长直跺脚，一时却奈何不得。这时，河里的同伴拼命喊：骑到牛背上，让牛撞他们。马良一听，就立刻抓住牛鼻子，跳到牛背上去了，剩下几个也抓了几头牛，先后骑了上去，马良一到牛背上，胆子就大起来了，一拍牛屁股，那牛心领神会的向行动组冲了过去，那些牛本是成群结队的，而且很有灵性，看到主人有难，皆蠢蠢欲动，大有一触即发的样子。看见有牛往前冲，剩下的也跟着冲了过去。几十头牛顿时造出了千军万马的架势，拳头大的牛眼虎视眈眈，铁板似的脚裸咯咯作响，尾巴像神鞭，弯角似利剑，铜墙铁壁般杀向行动组。行动组的人吓得脸色铁青，迅速向后撤退，有几个还跑了起来，狼狈不堪。马良一看形势大好，立马指挥其他同伴，像战场上的骑兵那样豪情万丈，不停地喊：驾驾驾逃跑的也停住了，朝他们呐喊助威，一时间杀声四起。梁校长看情况不妙，连忙叫行动组的人镇定，还身先士卒地拿起石块，与牛群搏斗起来。梁校长的石块激起了牛群的愤怒，牛群更加勇敢的往前冲。后来一位村干部找了一把锄头，和梁校长并肩作战，在牛群面前大喝大叫，一阵乱舞，居然砸着了领头的几头牛，牛受了伤，慑于锄头的威力不敢向前了，立在原地虎视眈眈。骑在牛背上的马良和同伴赶忙掉转牛头，溜之大吉。
经过一场搏斗，行动组还是大获全胜。梁校长开始点人数，一共抓获了二十六人。梁校长很得意，对俘虏们说：我可是帮助你们脱离苦海呀，你们说，想不想读书？
俘虏们仍有余悸，惊恐地望着梁校长，没有一个敢说话。
想不想呀！
不想。
不想也得想，不读也得读，梁校长突然板起脸孔说道：从今天起，你们就是我的学生，都给我回学校去。
梁校长说完便大手一挥，梁校长看当官的都习惯做这个动作，就学了过来，后来他也认为这样做很有权威及力量，所以每当得意忘形的时候，他总是要举起手，等着恰当的瞬间，一挥。
梁校长迈着豪气冲天的步伐，身后是一条长长的队伍，被抓的放牛娃手连手绑着，咪咪吗吗的哭成一片，那场景甚是凄凉，犹如日本鬼子进村时的大屠杀，他们倒成了赴难的英雄。直到今天及往后的几十年，曾被梁校长绑着去上学的放牛娃，都把这次赴难看成自己辉煌历史的一部分，不断流传。
然而梁校长并没有得意多久，情况就发生了转变，他们一行刚走出坝上，就发现了四周蜂拥而至的村民，一时间风云再起，形势大变。村民们看起来少说也有几百人，那阵仗有点像一千多年前的陈胜吴广起义，武器也没有精良多少，清一色的农具，气势却显得浩浩荡荡，一路的吆喝，震得地皮都不停地颤动。那些年轻气盛的楞头青，冲得最疯，赤着脚溅起的水比人还高，还差一两里路就高举着锄头镰刀，那样子不撂倒几个是不罢休的。这边的“俘虏”一看他们的亲人来解救他们了，立刻哭得比死爹死娘还厉害，叫声又尖又厉，犹如夜空中凄婉悠长的笛声，与他们的亲人相呼应着，将周围的空气搅得既紧张又冲动。后来他们干脆躺在路上，四脚朝天的左拉右扯，不肯往前走了。那边的村民一听到孩子的哭声，心如刀割，斗志更加昂然，情绪被孩子们挑逗得几乎丧失了理智。妇女们眼泪婆娑，失魂落魄，嘴里里叨念着孩子的名字，边跑边嚎哭，跌倒了又迅速爬起来，毫无畏惧地向前冲，也顾不得脚下的庄稼了。一时间田野上成了撕杀声冲天的战场，母亲和他们的丈夫为了孩子而与行动组进行的抢夺战。
行动组的人不得不停了下来。梁校长连连叫苦，他们现在成了四面楚歌，只要出点差错，就有全军覆没的危险，梁校长很清楚虽然他的出发点是好的，但是方式不正确，现在把村民激怒了，场面就不好收拾了。梁校长认为这时最需要的是镇定，千万不能露出胆怯的样子，更不能动怒，要表现得理直气壮，才能将场面控制好，不然的话，随便一镢头，自己就得守在这里给他们看田。
村民将行动组围了起来，隔着一丈多远。村民由于跑得太快了，气还没有缓过来，脸色苍白或铁青的怒目圆瞪，但他们一下子却说不出话来。
梁校长赶忙抓住这个机会，声情并茂地开始了他的演说，梁校长觉得自己很委屈，就带着哭腔，声音显得非常嘶哑，梁校长说：乡亲们，你们说说，我们为什么要这样做？吃饱了撑！没事找事？你们随便一镢头我就得守在这里给你们看田。
村民们一听，倒是哑然了。
我们是为了这些孩子，为了他们能认识几个字，为了他们有个好的未来，能够过上好日子！你们成年累月的脸朝黑土背朝天，苦不苦？难道你们还要让这些孩子像你们一样，一辈子都埋没在这土地里吗？现在国家不让你们花一个半个子儿，为什么不给孩子们一条出路，读书是他们唯一的出路！现在他们不懂事，长大了肯定会恨你们的，你们想过没有？梁校长说得动情了，居然流出了眼泪。马良说当时的眼泪应该判假流，但梁校长确实是吧嗒吧嗒的往吓掉，梁校长假装无力地说：今天的事没得说的，哪家的孩子要领回去我没二话。
几个妇女马上丢下手中的武器，扑向孩子。
村干部恨恨的瞪着那几个妇女，喝道：不识好歹的东西，给我滚回去。
那几个妇女吓得停了下来，怯怯的看着村干部，又看看同伴，见大家都不出声，不敢再动了。
村干部看到大部分的村民都被校长的话说服了，只是似乎还决定不了，便开口圆场，村干部说道：今天的方式是有点不对，让大家虚惊一场，是我们的不是，但现在事情搞清楚了，我们还应该高兴，替这些娃儿开心。孩子能上学是大事，也是好事啊！说不定往后这里就出几个当官的，那可是光宗耀祖的事，谁人不想自家的娃儿有出息？交给梁校长我们还不放心吗！现在大家该干什么还是干什么去，晚上记得将坝上的牛牵回。
村民们经过梁校长及村干部的一咋一喝，似乎清醒了许多，交头接耳的好一会儿，老的说走吧，壮的就开始挪步，后生跟妇人犹豫了一阵，还是四下散了，又回到田里干活。
梁校长重重的舒了口气，又昂首挺胸起来，大手一挥，出发。
放牛娃看到大势已去，又重新站了起来，也不哭了，互相交头接耳，过了一会儿，这串长长的“俘虏”队伍，就用嫩稚的童声唱了起来：校长梁，麻脸长，眼泪掉地叮当响，弹在裤头上，弄湿了裤裆。
第二件事是相对我而言的，也就是说“重大”这两个字只能适用于我，如果在别人眼里，或许根本算不了什么，但它却差点改变了我的一生。第二件事是由第一件事引起的，第一件事发生的时候，我还是小学二年级的学生，正在课堂里上课，至于整件事的经过，是我读五年级的时候，马良告诉我的，马良把自己当成了英雄，认为是那次逃难的勇士，所以即使将这件事讲了不下十遍后，一见到我，仍表现出极强的诉说欲望，幸好他告诉我的时候，这件事才发生了三天，还算是新闻，所以我也颇乐意听。
第二件事对我来说确实是够大的了，在我后来的几十年里，都没有如此幸运的事降临了，如果不是方老师残忍的告诉了我事实的真相，我是可以自豪一辈子的，在这点上我很痛恨方老师，特别是在我失望失恋及失志的时候。如果他不说出真相，即使我再不得志，我也可以从这件事中找到自信自豪及奋勇前进的力量。
梁校长将抓获的俘虏进行了登记，然后按年龄大小分插到各个班级，并且还加了一个班级，就是我后来跳级读的五（二）班。下午放学的时候，梁校长在门口把我拦住了，梁校长说：海子，跟我来。他说完就朝办公室走去。梁校长的出现吓了我一大跳，根据以往的经验，是绝没有好事情的，我那时特怕梁校长，因为那时我特捣蛋，班主任根本管不了我，班主任就把我交到梁校长那里，梁校长一见到我的第一句话就是：老实交代。一想起马良对几天前梁校长抓他们的叙述，梁校长的背影在我眼中就成了狼了，我的双脚就有点发软，老是迈不起步子来。当我终于颤颤的走进办公室时，我看到了墙角下的一大堆绳子，我顿时就头皮发麻起来，我知道这几天我不太老实，但我也没干什么。我说：我只是摸了一次女同学的脸蛋，扒了两次国军的裤子，扔了九次粉笔，偷了三次地里的黄瓜，课室是小狗主动帮我扫的，我叫肥猪擦黑板他也没说不愿意，就这些了，真的。我一定老实交代，我一定改过自新，只要不把我绑起来，吊在树上或游街，都行。
我的眼睛一直离不开那堆绳子。
梁校长坐了下来，居然对着我笑，他一笑的时候，脸上就犹如松树皮，皱纹深深，粗造无比。梁校长说：学校开设了一个五（二）班，学校根据你的表现，决定让你连升三级，直接读五年级，你明天就到五（二）班报到，课本迟点再发给你。
没什么事吧！没事你就可以回去了。
我拔腿就跑，冲出去了老远还不敢回过头来，我什么也没有听进去，更不知是福是祸，我当时的念头是跑得越快越好。我实在跑不动了，才敢回过头来，这时学校已经看不见了，我在路边放了一泡长长的尿，便趴在路上四脚朝天。这时我才想起梁校长的话来，我记得梁校长是要让我跳级，我弄不懂跳级是怎么回事，梁校长一脸的笑对我说，大概不是什么好事！他对表扬的学生从来不笑，总是板着脸孔，如果要惩罚谁，那他就对谁一脸的笑，高年级的学生早就传着一句话：梁校长笑的时候，就是我们哭的时候。我曾经领教过梁校长的笑，那是班里的同学向他打小报告他们总是打我的小报告，他们不去班主任那里，我们的班主任是个大姑娘，刚师范毕业的，被我气哭过好几次。梁校长找我的时候，就笑，梁校长说：海子，你别总是仗着你个子大就欺负班里的同学，改天我把你调到全是大个子的班级，让你尝尝被人欺负的滋味。怪不得他说鉴于我在学校的表现，他现在是要惩罚我了，我想我现在要大难临头了，五年级的学生个个都像半个大人，我日后在他们面前只有做牛做马的份；更难对付的是我的父亲，我该怎么对父亲说，人人都读得好好的，我突然唰的就串到五年级，父亲能饶了我吗？
我胆战心惊的向家里走去，一想到明天就要读五年级，心里就不是滋味
那一年的秋天发生了两件与我有关的大事。我记得那一年是八零年，到底是不是八零年，我也不太敢肯定。总之那时我还很小，刚进学堂读书。
第一件事不是发生在我身上，但差点就改变了我的命运，因为它直接导致了第二件事的发生，让我在记忆中留下了一段很荒唐而又凄楚的故事，然而回忆总是美好的，所以对这段故事，我一直都不能忘怀。
第一件事是上面的教育部门突然发出了一个文件，文件的大概内容是：为了加速四个现代化的进程，彻底改变青少年儿童贫瘠的科学文化知识的面貌，教育部门决定在全国展开扫盲教育活动，并逐步实行小学教育普及化的教育方针。特别是在农村，要将村中捡牛屎猪屎的娃儿送到学堂去，凡是十五岁以下的，不论有没有读过书，一律要背起书包到学校去，学费分文不收，由国家负责。
文件主要是针对农村而发的，当时我正悠闲的在课堂里读书，然而像我这样幸运的孩子并不多，我大部分的同龄都在家里呆着。虽然我是十分不愿意呆在教室里，我更向往的是无所约束的童年玩耍生活，童年在我的记忆中是很美的。当时村民对文件的态度很保守，他们就像是在听与己无关的事，清清耳朵就算了，根本没把它放在心上。其实村民不让自己的孩子上学堂，不仅仅是学费的问题，还有一个原因是因为他们缺少劳动力，那时的母亲都想争当英雄母亲，生起娃来身后就是一大片，个个都猛于虎，产量直赶母猪，并且形成了你追我赶的局面，男人不以挣钱多少为荣，而以生多少娃儿自豪。最大孩子的已经到了读书的年龄，老八还在吃奶，而老九又在娘胎里捣鼓了，这样的情形几乎每家都有。大人都要劳动，不能照顾小孩，那就只好老大带老八，老二看老九了，哪里有时间到学校去读书？所以即使是免学费，村民也是无动于衷，反正上学堂的孩子少，大部分的都在家里照看弟妹，要么就是放牛，那时的牛是宝贝，有牛的人家把牛看得比人命还重，所以放牛也是很重要的任务，我之所以留在课堂里，没有和他们一起放牛，主要是因为我家里穷，买不起牛，而他们放牛的都有伴，所以也就不想读书的事。
后来，我们的小学校长不得不请了镇长到村中开村民大会来了。我们的校长姓梁，在人们的印象中是异常积极的好分子，梁校长对上面的每一次运动都奉若神明，总是将运动扩大化与革命化，所以每一次的运动都让他打一次翻身仗。第一次是大跃进运动，那时他还是个农民，大跃进结束后他进了小学当上了民办教师；第二次是文化大革命，他一跃而起，顺着形势呼风唤雨，抓住校长又是批又是斗，结果校长下去了，他翻身做了主人。所以对这次的文件梁校长非常重视，他把它看成又一次高升的机会。
村民大会在村中的晒谷场上召开，梁校长先谈了教育与孩子的发展，然后是镇长谈形势与政策。梁校长滔滔不绝，口沫横飞，人们都觉得梁校长更像个官，倒是镇长的讲话似乎是在给学生上课，村民们听着听着，却分不清谁是校长谁是镇长了，不过村民们也无所谓，他们就像二三十年代的默片中的演员，有动作没声音，抽烟的抽烟，抱孩子的奶孩子，就是不说话，没意见也没建议。后来满山遍野的还是流着鼻涕破衫旧裤黑脸缺牙的放牛娃，真正到学校来报名的却没有几个，梁校长气得火起，连忙采取措施。据说梁校长主动向教办提交了扫盲目标，那就是每个年级要有两个班，全校学生应达到三百人，那时我们的学校才二百来人。梁校长请示上级部门后，马上与村中干部联合成立了一个“督促教育行动组”梁校长亲自任组长，选了几个年轻力壮的老师及村干部任组员，便浩浩荡荡的向村中进发了。
后来的事是马良告诉我的，马良当时正在坝上，坝上是马良他们放牛的集市，也是所有村里人孩提时代的乐园，那里留下了我们的最美好的回忆。那时即使没有牛放的，也经常带上老七老八的来玩，所以村中大部分的小孩都在这里了。梁校长他们来到坝上的时候正是晌午，马良他们正玩得疯，根本没注意即将面临的灾难。梁校长站在坝上大手一挥，暴喝一声：统统给我抓起来。“行动组”就迅速形成一个包围圈，向他们扑去。
我一直对这件事感到非常遗憾，事后他们眉飞色舞的描述，让我对这件事充满了向往。马良说他们的反应就像是电影中的鬼子进村，但这次梁校长他们是穿着便服，所以给了他们假象，他们为了配合行动组的行动，也一声呐喊：冲呀、杀呀，就朝行动组冲去。行动组的人大喜过望，赶忙掏出绳子，捉一个绑一个。这下他们可给愣住了，发现“鬼子们”居然来真的，就四下逃开，作鸟兽散。胆子小的反应不过来，就被行动组五花大绑了，他们对这种突然而来的剧变吓得魂飞魄散，不禁放声嚎哭，然而发现了村干部的熟悉脸孔，他们又拿起了战斗的勇气，开始发挥集体主义精神，使出各种方式与行动组周旋起来，他们用身体撞，脚踢，牙咬，各显其能，拼死挣扎。没有被抓的变得精灵起来，撒腿就往田里跑，兀地钻进甘蔗地里，一转眼就不见了；靠河边的几个扑通就沉到水里去，看到行动组的人不敢下水，一时奈何不了他们，便越发变得大胆，沉到水里抓了石块是石块，泥巴是泥巴，一个劲地朝行动组的人身上砸，然后就放肆地大笑起来。
马良说他当时没有跑，马良后来说的时候将自己当成了镇定自若的英雄，马良说当时坝上只剩下他和几个小家伙，他们撤退到牛群背后，用牛作掩护，跟行动组的人转圈子，他们人小身巧，又慌又急，望着梁校长凶神恶煞般的脸，眼泪鼻涕一起流，呼天喊地的叫起来。他们边哭边往牛肚里钻，气得梁校长直跺脚，一时却奈何不得。这时，河里的同伴拼命喊：骑到牛背上，让牛撞他们。马良一听，就立刻抓住牛鼻子，跳到牛背上去了，剩下几个也抓了几头牛，先后骑了上去，马良一到牛背上，胆子就大起来了，一拍牛屁股，那牛心领神会的向行动组冲了过去，那些牛本是成群结队的，而且很有灵性，看到主人有难，皆蠢蠢欲动，大有一触即发的样子。看见有牛往前冲，剩下的也跟着冲了过去。几十头牛顿时造出了千军万马的架势，拳头大的牛眼虎视眈眈，铁板似的脚裸咯咯作响，尾巴像神鞭，弯角似利剑，铜墙铁壁般杀向行动组。行动组的人吓得脸色铁青，迅速向后撤退，有几个还跑了起来，狼狈不堪。马良一看形势大好，立马指挥其他同伴，像战场上的骑兵那样豪情万丈，不停地喊：驾驾驾逃跑的也停住了，朝他们呐喊助威，一时间杀声四起。梁校长看情况不妙，连忙叫行动组的人镇定，还身先士卒地拿起石块，与牛群搏斗起来。梁校长的石块激起了牛群的愤怒，牛群更加勇敢的往前冲。后来一位村干部找了一把锄头，和梁校长并肩作战，在牛群面前大喝大叫，一阵乱舞，居然砸着了领头的几头牛，牛受了伤，慑于锄头的威力不敢向前了，立在原地虎视眈眈。骑在牛背上的马良和同伴赶忙掉转牛头，溜之大吉。
经过一场搏斗，行动组还是大获全胜。梁校长开始点人数，一共抓获了二十六人。梁校长很得意，对俘虏们说：我可是帮助你们脱离苦海呀，你们说，想不想读书？
俘虏们仍有余悸，惊恐地望着梁校长，没有一个敢说话。
想不想呀！
不想。
不想也得想，不读也得读，梁校长突然板起脸孔说道：从今天起，你们就是我的学生，都给我回学校去。
梁校长说完便大手一挥，梁校长看当官的都习惯做这个动作，就学了过来，后来他也认为这样做很有权威及力量，所以每当得意忘形的时候，他总是要举起手，等着恰当的瞬间，一挥。
梁校长迈着豪气冲天的步伐，身后是一条长长的队伍，被抓的放牛娃手连手绑着，咪咪吗吗的哭成一片，那场景甚是凄凉，犹如日本鬼子进村时的大屠杀，他们倒成了赴难的英雄。直到今天及往后的几十年，曾被梁校长绑着去上学的放牛娃，都把这次赴难看成自己辉煌历史的一部分，不断流传。
然而梁校长并没有得意多久，情况就发生了转变，他们一行刚走出坝上，就发现了四周蜂拥而至的村民，一时间风云再起，形势大变。村民们看起来少说也有几百人，那阵仗有点像一千多年前的陈胜吴广起义，武器也没有精良多少，清一色的农具，气势却显得浩浩荡荡，一路的吆喝，震得地皮都不停地颤动。那些年轻气盛的楞头青，冲得最疯，赤着脚溅起的水比人还高，还差一两里路就高举着锄头镰刀，那样子不撂倒几个是不罢休的。这边的“俘虏”一看他们的亲人来解救他们了，立刻哭得比死爹死娘还厉害，叫声又尖又厉，犹如夜空中凄婉悠长的笛声，与他们的亲人相呼应着，将周围的空气搅得既紧张又冲动。后来他们干脆躺在路上，四脚朝天的左拉右扯，不肯往前走了。那边的村民一听到孩子的哭声，心如刀割，斗志更加昂然，情绪被孩子们挑逗得几乎丧失了理智。妇女们眼泪婆娑，失魂落魄，嘴里里叨念着孩子的名字，边跑边嚎哭，跌倒了又迅速爬起来，毫无畏惧地向前冲，也顾不得脚下的庄稼了。一时间田野上成了撕杀声冲天的战场，母亲和他们的丈夫为了孩子而与行动组进行的抢夺战。
行动组的人不得不停了下来。梁校长连连叫苦，他们现在成了四面楚歌，只要出点差错，就有全军覆没的危险，梁校长很清楚虽然他的出发点是好的，但是方式不正确，现在把村民激怒了，场面就不好收拾了。梁校长认为这时最需要的是镇定，千万不能露出胆怯的样子，更不能动怒，要表现得理直气壮，才能将场面控制好，不然的话，随便一镢头，自己就得守在这里给他们看田。
村民将行动组围了起来，隔着一丈多远。村民由于跑得太快了，气还没有缓过来，脸色苍白或铁青的怒目圆瞪，但他们一下子却说不出话来。
梁校长赶忙抓住这个机会，声情并茂地开始了他的演说，梁校长觉得自己很委屈，就带着哭腔，声音显得非常嘶哑，梁校长说：乡亲们，你们说说，我们为什么要这样做？吃饱了撑！没事找事？你们随便一镢头我就得守在这里给你们看田。
村民们一听，倒是哑然了。
我们是为了这些孩子，为了他们能认识几个字，为了他们有个好的未来，能够过上好日子！你们成年累月的脸朝黑土背朝天，苦不苦？难道你们还要让这些孩子像你们一样，一辈子都埋没在这土地里吗？现在国家不让你们花一个半个子儿，为什么不给孩子们一条出路，读书是他们唯一的出路！现在他们不懂事，长大了肯定会恨你们的，你们想过没有？梁校长说得动情了，居然流出了眼泪。马良说当时的眼泪应该判假流，但梁校长确实是吧嗒吧嗒的往吓掉，梁校长假装无力地说：今天的事没得说的，哪家的孩子要领回去我没二话。
几个妇女马上丢下手中的武器，扑向孩子。
村干部恨恨的瞪着那几个妇女，喝道：不识好歹的东西，给我滚回去。
那几个妇女吓得停了下来，怯怯的看着村干部，又看看同伴，见大家都不出声，不敢再动了。
村干部看到大部分的村民都被校长的话说服了，只是似乎还决定不了，便开口圆场，村干部说道：今天的方式是有点不对，让大家虚惊一场，是我们的不是，但现在事情搞清楚了，我们还应该高兴，替这些娃儿开心。孩子能上学是大事，也是好事啊！说不定往后这里就出几个当官的，那可是光宗耀祖的事，谁人不想自家的娃儿有出息？交给梁校长我们还不放心吗！现在大家该干什么还是干什么去，晚上记得将坝上的牛牵回。
村民们经过梁校长及村干部的一咋一喝，似乎清醒了许多，交头接耳的好一会儿，老的说走吧，壮的就开始挪步，后生跟妇人犹豫了一阵，还是四下散了，又回到田里干活。
梁校长重重的舒了口气，又昂首挺胸起来，大手一挥，出发。
放牛娃看到大势已去，又重新站了起来，也不哭了，互相交头接耳，过了一会儿，这串长长的“俘虏”队伍，就用嫩稚的童声唱了起来：校长梁，麻脸长，眼泪掉地叮当响，弹在裤头上，弄湿了裤裆。
第二件事是相对我而言的，也就是说“重大”这两个字只能适用于我，如果在别人眼里，或许根本算不了什么，但它却差点改变了我的一生。第二件事是由第一件事引起的，第一件事发生的时候，我还是小学二年级的学生，正在课堂里上课，至于整件事的经过，是我读五年级的时候，马良告诉我的，马良把自己当成了英雄，认为是那次逃难的勇士，所以即使将这件事讲了不下十遍后，一见到我，仍表现出极强的诉说欲望，幸好他告诉我的时候，这件事才发生了三天，还算是新闻，所以我也颇乐意听。
第二件事对我来说确实是够大的了，在我后来的几十年里，都没有如此幸运的事降临了，如果不是方老师残忍的告诉了我事实的真相，我是可以自豪一辈子的，在这点上我很痛恨方老师，特别是在我失望失恋及失志的时候。如果他不说出真相，即使我再不得志，我也可以从这件事中找到自信自豪及奋勇前进的力量。
梁校长将抓获的俘虏进行了登记，然后按年龄大小分插到各个班级，并且还加了一个班级，就是我后来跳级读的五（二）班。下午放学的时候，梁校长在门口把我拦住了，梁校长说：海子，跟我来。他说完就朝办公室走去。梁校长的出现吓了我一大跳，根据以往的经验，是绝没有好事情的，我那时特怕梁校长，因为那时我特捣蛋，班主任根本管不了我，班主任就把我交到梁校长那里，梁校长一见到我的第一句话就是：老实交代。一想起马良对几天前梁校长抓他们的叙述，梁校长的背影在我眼中就成了狼了，我的双脚就有点发软，老是迈不起步子来。当我终于颤颤的走进办公室时，我看到了墙角下的一大堆绳子，我顿时就头皮发麻起来，我知道这几天我不太老实，但我也没干什么。我说：我只是摸了一次女同学的脸蛋，扒了两次国军的裤子，扔了九次粉笔，偷了三次地里的黄瓜，课室是小狗主动帮我扫的，我叫肥猪擦黑板他也没说不愿意，就这些了，真的。我一定老实交代，我一定改过自新，只要不把我绑起来，吊在树上或游街，都行。
我的眼睛一直离不开那堆绳子。
梁校长坐了下来，居然对着我笑，他一笑的时候，脸上就犹如松树皮，皱纹深深，粗造无比。梁校长说：学校开设了一个五（二）班，学校根据你的表现，决定让你连升三级，直接读五年级，你明天就到五（二）班报到，课本迟点再发给你。
没什么事吧！没事你就可以回去了。
我拔腿就跑，冲出去了老远还不敢回过头来，我什么也没有听进去，更不知是福是祸，我当时的念头是跑得越快越好。我实在跑不动了，才敢回过头来，这时学校已经看不见了，我在路边放了一泡长长的尿，便趴在路上四脚朝天。这时我才想起梁校长的话来，我记得梁校长是要让我跳级，我弄不懂跳级是怎么回事，梁校长一脸的笑对我说，大概不是什么好事！他对表扬的学生从来不笑，总是板着脸孔，如果要惩罚谁，那他就对谁一脸的笑，高年级的学生早就传着一句话：梁校长笑的时候，就是我们哭的时候。我曾经领教过梁校长的笑，那是班里的同学向他打小报告他们总是打我的小报告，他们不去班主任那里，我们的班主任是个大姑娘，刚师范毕业的，被我气哭过好几次。梁校长找我的时候，就笑，梁校长说：海子，你别总是仗着你个子大就欺负班里的同学，改天我把你调到全是大个子的班级，让你尝尝被人欺负的滋味。怪不得他说鉴于我在学校的表现，他现在是要惩罚我了，我想我现在要大难临头了，五年级的学生个个都像半个大人，我日后在他们面前只有做牛做马的份；更难对付的是我的父亲，我该怎么对父亲说，人人都读得好好的，我突然唰的就串到五年级，父亲能饶了我吗？
我胆战心惊的向家里走去，一想到明天就要读五年级，心里就不是滋味